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如何能培養孩子們的英語思維?

2019-01-28 20:47:35
如何能培養孩子們的英語思維?

英語思維不是一種學習的方法,更不是像某些培訓機構所標榜的那樣,一些優秀的中教就可以教會孩子掌握英語思維的方法。菲爾德國際少兒英語認為,培養英語思維是循


一般經過中國傳統的英語教育的孩子們,多是為了應試背一些英文單詞,能說一些常用語句,卻很少能說流利表達自己的想法,更不用說能自如地運用英語進行工作。怎么樣才算真正掌握英語?怎么樣才能把英語像母語一樣運用,靈活的使用流利的、純正的英語表達所思所想,以及形成本能的、條件反射式的思維方式? 在經歷了“啞巴英語”、“中國式英語”的困頓之后,“思維英語”成為解決英語“學以致用”的良方。傳統英語的學習方法與“思維英語”相比,只是一種英漢互譯式的英語掌握,這樣學習英語與文化背景、學科知識、能力培養脫節,缺乏英語思維的培養,而“思維英語”則更注重遵循語言學習的規律,不是簡單的讓孩子去背與讀英語,而是讓孩子們形成運用英語的思維,然后自然的將自己的想法運用英語表達。 那么,如何能培養孩子們的英語思維呢? 提出做“思維英語引領者”的菲爾德國際少兒英語堅持采用純外教教學,因為它認為,只有母語是英語的人才具有英語思維,這是思維英語教育的一個最基本的條件。語言是一個國家或者民族文化、價值觀及精神的載體,只有土生土長的母語為英語的人,才能理解他們的文化,才可能擁有英語的思維方式以及英語運用的語感,這是中教所不能企及的。 英語思維不是一種學習的方法,更不是像某些培訓機構所標榜的那樣,一些優秀的中教就可以教會孩子掌握英語思維的方法。菲爾德國際少兒英語認為,培養英語思維是循序漸進的潛移默化。學習一門語言不是讀與背,而利用語言這個載體去獲取信息、知識以及和人交流自己的想法。在菲爾德國際少兒英語,孩子們將接受四個階段的學習:優先階段是啟蒙教育,讓孩子接觸并適應一個純英語環境;第二階段是探索學習,讓孩子們在全英語環境中進行游戲互動,在自然的行動與交流中有條理性的用英語思考和認知,探索英語的規律,啟發英語運用的思維;第三階段是實踐學習,即是讓孩子們在行動實踐中去用運用英語表達及分享感受,將學過的英語知識進行運用與鞏固;第四階段是應用學習,在這一階段,孩子正式嘗試把英語運用到實際中,包括英語各種文體的運用,把英語運用到其它學科知識,以及在各種活動中運用英語表達自己的想法,最終將英語能夠作為第二母語一樣,利用英語這個載體去獲取信息、知識以及和人交流自己的想法。 在日益全球化的世界中,“用英語工作”離我們已經不遠了。只有掌握英語思維才能真正讓英語“學以致用”,所以,在為孩子選擇英語培訓機構的時候,家長一定要多想一步,遵循語言學習的規律,幫孩子逐步形成“英語思維”,這樣未來才更具競爭力,在國際化職場競爭中輕松勝出。
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